“新奥数+新英语”：少儿编程趋向刚需的三个信号
1、政策适配和推进加速
自国务院、教育部将编程纳入课堂教学及大学考试后，全国主要省市已陆续完成落地。浙江去年将信息技术纳入高考，江苏明确在小学阶段开设信息技术课程，山东、北京将陆续把 Python 编程纳入小学及高中课程。每年科协及官方机构举办的编程大赛、创客大赛也越来越多。
对于“少儿编程”赛道的创业者来说，2B 或 2C 的需求端都是显著利好。一方面，缺乏开发编程课程能力的中小学正逐步引入社会办学力量；另一方面，由于接入应试，家长开始投入时间金钱让孩子学习编程。
2、市场教育初见成效
资本层面，认知并纷纷押注少儿编程赛道的前景市场，好的标的依旧成为投资热点。
行业层面，行业属于初期高速发展阶段，超过教育其他所有赛道的发展速度。
用户层面，开始理解少儿编程对思维训练的价值，以及对于升学降分及自主招考的帮助。
学校层面，逐步引进少儿编程课件及配套服务，单以小码王为例，2年内已为全国100家小学提供服务支持。
3、头部玩家格局基本确立
大多数一线投资机构基已在少儿编程领域完成布局，尽管市场目前仍处蓝海，但短期内的市场空间并没有之前那么大，后继者要想进入市场，还需掂量差异化的市场空间。头部玩家竞争格局的相对确立及资本支持下的迅猛扩张，也预示着少儿编程新一阶段的“刚需”趋向。
市场格局“群雄逐鹿”：决胜少儿编程未来的三大引擎
决胜点：构建完整教研体系
目前的少儿编程市场分散且相对混乱，尚未形成明确的逻辑和底层判断。此时，谁先研发出标准化体系化的教学模式，打磨出优质的少儿编程产品，谁就能率先定义市场标准、抢占行业制高点。而谁先教育好市场，用户就会先选择谁。
2C层面：线下运营规模化，线上课程垂直化
针对少儿编程的线下重运营模式，关键在于形成标准化的教学服务和品质，沉淀场景和特色，强化运营管控和业务驾驭能力，进而推动规模化的市场扩张。而针对线上的轻课模式，重点在对直播课、录播课垂直内容的打磨，以趣味性、吸引力和互动性扭转用户习惯，优化线上体验。
但少儿编程最好的模式是“线上+线下”结合，线下互动学习，激发兴趣，培养创新思维；线上练习，强化训练，提升逻辑思维。
2B层面：提供“整套服务”打包解决方案
未来公立学校对于少儿编程的引入需求将不仅局限在采购课件，而是包括系统平台、师资培训、师资教学支持等包含一整套服务的打包解决方案。不论是2B or 2C，卖服务都是教育天花板最高的一种商业模式，纯靠卖内容天花板较低，刚开始能够很快跑出一定的量，但跑不长远。
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