一般来讲，在我们的观念中少儿编程中的“少儿”对应于少年、儿童两个人生段落，但在“中国教育体系”中“少儿”所对应的是学前教育、初等教育、中等教育的范畴。所以少儿编程的教育对象主要是17岁以下的孩子。
少儿编程教育需要匹配孩子的年龄特征、知识结构和生活经验，遵循特定年龄阶段的认知规律和学习特点，制定相符合的学习方案。
一般而言，应该选择一些趣味性的编程游戏用作低龄儿童的编程启蒙;随后通过图形化的编程语言、积木拼搭式的编程工具，以动手实践的方式，让孩子体验编程乐趣并逐步掌握模块、控制、执行等编程概念;
最后，在尊重孩子身心和谐发展的个体差异的基础上，根据实际情况选择，面向高龄少年引入生产型的高级编程语言，强化计算思维和问题解决能力。
分别按照循序渐进、由浅入深的原则，把少儿编程粗略划分为三个阶段：启蒙;体验;拓展。
启蒙阶段
部分家长希望孩子越早接触编程越好，但大数据调查结果显示，最佳的编程启蒙年龄是3~6岁。
这一阶段可以带领孩子开始玩一些编程的相关游戏，做一个兴趣引导和前期铺垫，主要目的在于带着孩子了解计算机基础知识、锻炼孩子的动手能力，对逻辑顺序的认知，主要培养孩子的兴趣，正确引导孩子们对电子设备的使用。
体验阶段
6~8岁孩子的逻辑思维开始慢慢形成，这个时期可以学习简单的编程知识，熟悉并学会使用程序思维的特点，如抽象、分类、分解等等，并且能够通过程序的思维使自己在生活中做事具有一定的条理性，选择一个合适的工具平台进行系统学习，以便实现自己的想法。
2003年，美国麻省理工学院(MIT)和Google公司，针对6岁以上孩子们的认知水平，联合研发了一款名为Scratch的趣味编程语言。
Scratch本质上不是教孩子学会某种编程语言，而是告诉孩子利用类似程序的逻辑关系，使之获得独立解决问题的能力和逻辑思维能力
。
在Scratch中，构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘，直接用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以编写自己的故事书、动画片或者小游戏。
拓展阶段
如果希望孩子真正掌握编程语言,即便是scratch这样的图形化编程语言,也需要孩子具备较成熟的逻辑理解能力，所以说不可以急于求成。
可以在孩子10岁左右(大概是小学五、六年级)结合兴趣引入硬件编程(例如Arduino)或者代码编程(比较推荐Python)。
在此阶段，只有兴趣是远远不够的，孩子还需要具备一定的毅力。所以在这个时候，老师和家长的适时鼓励和引导也是非常重要的。
虽然提倡孩子学习编程，但是也是基于大时代发展之下，希望孩子可以多一门未来的“生存技能”。“不懂编程就是文盲”这个说法也是不存在的。
少儿编程旨在培养孩子兴趣，激发孩子想象力，为以后做基石。至于更深入地学习，那么就需要家长孩子结合自身的综合情况了。对于少儿编程一直抱着神化的态度，那么久而久之可能会物极必反。
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